优秀大学课程网站参考

这份清单关注的不是视觉炫技，而是一个课程站能否让学习者快速找到：课程说明、视频、讲义、作业、代码、逐讲内容与历史版本。它也作为 llm_learn 后续改版的长期参考。

中国高校与中文课程

课程网站	学校 / 团队	值得参考的设计
操作系统原理	南京大学 · 蒋炎岩	首屏直接发布课时、地点、成绩、助教和资源；讲义与实验按教学顺序平铺，信息密度高。
Yanyan's Wiki	南京大学 · 蒋炎岩	当前课程、历史课程和个人知识内容统一归档，长期维护路径清晰。
Linux 101	中国科大 Linux 用户协会	教材式章节树、搜索、拓展阅读与思考题完整，适合作为可持续维护的中文讲义。
rCore Tutorial Book	清华大学 rCore 社区	把理论、实验步骤和代码工程组织成一条可执行学习路径。
现代操作系统：原理与实现	上海交通大学 IPADS	教材章节、课程视频、配套实验和反馈入口相互关联，资源闭环完整。
北京大学 MiniC 在线文档	北京大学编译实践课程	面向项目的在线手册，任务边界、语言规范和实现步骤适合边做边查。

美国高校课程

课程网站	学校	值得参考的设计
CS336: Language Modeling from Scratch	Stanford	课程日程是主索引，每讲在同一行聚合讲义、代码、预览与作业节点。
CS224N: NLP with Deep Learning	Stanford	课程简介、先修要求、教学团队、公开视频、讲义和作业层级完整，历史版本可追溯。
The Missing Semester	MIT	每讲同时提供视频、文字讲义和练习，并维护年份版本与多语言翻译。
6.S081: Operating System Engineering	MIT	阅读、讲义、实验和截止时间围绕课程时间线组织，特别适合项目型课程。
15-445/645: Database Systems	Carnegie Mellon	课程信息与教学团队清晰；逐讲日程统一收纳 slides、notes、video、readings 和 project。
CS6120: Advanced Compilers	Cornell	正式课程、公开视频、自学版本和学生课程博客连成一体，鼓励学习成果公开沉淀。
CS50	Harvard	以周为单位串联 lecture、section、shorts、problem set 与社区支持，对公开自学者友好。

可复用的发布模式

1. 课程首页负责建立全局路径

首页只回答四个问题：这是什么课、适合谁、按什么顺序学、每讲有哪些资源。课程日程应该成为唯一主索引，避免资源散落在多个导航层级。

2. 单讲页就是学习工作台

每讲保持固定顺序：页内视频 → 课程事实 → 课程简介 → 课程笔记 → Blog 解读 → 中文逐字稿 → 英文逐字稿。视频不应默认跳走，外部原页只作为播放器故障时的兜底。

3. 资源按教学语义展示

资源名旁边明确标出“讲义、代码、Slides、作业、阅读”，比一组外观相同的大卡片更容易扫描。日期、讲师、状态等稳定信息使用标签—值结构，不占用过多纵向空间。

4. 原始资料与学习产物分层

官方视频、讲义和作业属于“课程资料”；课程笔记、解读和双语逐字稿属于“学习产物”。两者保留来源关系，但不要混在一个列表里。

5. 保留历史版本和生成依据

课程会持续更新。元数据、原始字幕、生成稿、审核状态和最终发布页应当可追溯；课程站只展示通过审核的版本，仓库保留生成链路。

应用于 llm_learn

当前采用以下约定：

1. 顶部是可直接播放的课程视频，左侧只放本讲关键事实。
2. 视频下方固定提供五个页内入口，不再要求通过下拉导航进入内容。
3. 课程简介使用紧凑的标签—值表；官方资料使用单行资源列表。
4. 每个课程继续由元数据生成，后续新增清华、北大、南大、上交等课程时共用同一发布模板。
5. 本页作为设计基线；每次重构先说明借鉴对象与要解决的问题，再调整组件。